江西省卫生厅关于印发《江西省医疗机构临床实验室管理办法实施细则》的通知
江西省卫生厅
江西省卫生厅关于印发《江西省医疗机构临床实验室管理办法实施细则》的通知
赣卫医发〔2006〕22号
各设区市、县（市、区）卫生局，省直医疗机构：
为加强我省医疗机构临床实验室的建设与管理，提高临床检验水平，保证医疗质量和医疗安全，根据卫生部颁布的《医疗机构临床实验室管理办法》，我厅制定了《江西省医疗机构临床实验室管理办法实施细则》，现印发给你们，请遵照执行。工作中有何问题，请及时反馈。
附件：江西省医疗机构临床实验室管理办法实施细则.doc
江西省卫生厅
二00六年九月十八日
附件：
江西省医疗机构临床实验室管理办法实施细则
第一章 总 则
第一条 为加强我省医疗机构临床实验室的建设与管理，提高临床检验水平，保证医疗质量和医疗安全，根据《医疗机构临床实验室管理办法》，结合我省实际，制定本实施细则。
第二条 本细则所称医疗机构临床实验室是指对取自人体的各种标本进行生物学、微生物学、免疫学、化学、血液免疫学、血液学、生物物理学、细胞学等检验，为临床提供医学检验服务并出具检验报告的实验室。
第三条 本办法适用于医院、门诊部、诊所、妇幼保健院（所）、乡镇卫生院、社区卫生服务机构、性病、结核病防治院（所）、体检中心、疗养院、独立检验所等已注册登记的医疗机构。
第四条 省卫生厅负责全省医疗机构临床实验室的监督管理工作，县级以上卫生行政部门负责辖区内医疗机构临床实验室的日常监督管理工作。卫生行政部门可委托临床检验中心或专业质控中心等机构进行监督管理。
第五条 医疗机构应当加强临床实验室建设和管理，规范临床实验室执业行为，保证临床实验室按照安全、准确、及时、有效、经济、便民和保护患者隐私的原则开展临床检验工作。
第二章 临床实验室管理一般规定
第六条 卫生行政部门在核准医疗机构的医学检验科诊疗科目登记时，应当明确医学检验科下设专业，即临床化学检验、临床免疫学检验、临床微生物学检验、临床血液学和体液学检验、分子生物学检验等。
医疗机构应当按照卫生行政部门核准登记的医学检验科下设临床检验项目，提供临床检验服务。新增医学检验科下设专业或超出已登记的专业范围开展临床检验项目，应当按照《医疗机构管理条例》的有关规定办理变更登记手续。
PCR、HIV、放免需实行准入的临床检验技术按有关规定通过验收合格后方可开展检测工作，相关工作人员须持证上岗。县级以上医疗机构、体检中心、独立检验所开展的检测项目须报江西省临床检验中心备案（备案表附后）;县级以下医疗机构开展的检测项目均须报设区市临床检验中心或设区市卫生行政部门指定的有关机构备案。
第七条 医疗机构临床实验室提供的临床检验服务应当满足临床工作的需要。
（一）一级医院能开展三大常规、肝功能、肾功能、电解质、血型鉴定及乙肝标志物、结核杆菌等常见传染病检测项目。乡镇卫生院参照一级医院的要求执行。
（二）二级医院能开展临床血液学检验、临床细胞学检验、临床化学检验、临床免疫学检验、临床微生物学检验、出凝血疾病检验、体液学检验等，二级甲等综合性医院开展的检验项目应达到250项，二级乙等综合性医院230项，县级专科医院不少于200项。
（三）三级医院在二级医院的基础上能开展特种蛋白检测、药物浓度检测、分子生物学等检测项目。三级甲等综合性医院开展的检验项目不少于400项，三级乙等综合性医院、省级各类专科医院不少于350项，市级各类专科医院不少于300项。
（四）根据临床工作的需要，各级医疗机构在规定范围内可适当增加检测项目。由于条件限制或者样本的数量不足，暂时无法开展的项目，应该积极寻找符合条件的其他临床检验实验室进行委托检验，以满足临床工作的需要。
第八条 医疗机构应当保证临床检验工作客观、公正，签发检验报告只涉及医学问题，不涉及其他社会问题，不受经济利益影响，防止临床实验室因受到来源于社会问题或经济利益的影响而丧失公正性行为的产生，避免非故意性的错误报告，严禁出具故意性错误报告。
第九条 医疗机构临床实验室应当集中设置，统一管理，资源共享。
（一）临床实验室设置应有整体规划和长远发展目标，同一医疗机构内的检测实验室应集中设置，统一管理，严禁临床科室设立临床实验室。
（二）相同的检测项目必须集中在同一个实验室检测，并有质量保证措施。
（三）二级以上（含二级）综合性医院有独立设置的急诊检验室，并保证24小时提供急诊检测服务。
第十条 医疗机构应当保证临床实验室至少具备以下与其临床检验工作相适应的专业技术人员、场所、设施、设备等条件，以满足临床检验需要。
（一）人员配备
二级以上医院检验科人员编制不低于全院总编制数的4.6%。其中三级甲等医院应有主任技（医）师1名、副主任技（医）师2名、主管技（医）师8名以上；三级乙等医院应有副主任技（医）师2名以上、主管技（医）师6名以上；二级医院应有副主任技（医）师1名或主管技（医）师4名以上；一级医院检验科（室）应有主管技师1-2名。
（二）用房总面积
三级甲等医院>1500m2，三级乙等医院>1000m2, 二级甲等医院>500m2 ，二级乙等医院>300m2，一级医院独立用房应达50-200 m2。
（三）基础设施、环境条件
实验室的布局、通风、温度、湿度、电源、生物安全、上下水和防电磁干扰、辐射、灰尘、噪声、震动等应满足仪器设备运行和实验工作的要求。对有相互影响的检验项目要进行有效的隔离，并采取有效措施以防止交叉污染。同时对影响检测质量、对有可能造成生物危害区域的进入和使用应加以有效控制，明确控制的对象和范围。
（四）仪器设备
三级医院：离心机、冰箱、水浴箱、孵育箱、烤箱、自动尿液分析仪、自动血细胞分析仪、自动生化分析仪、自动酶标仪、细菌培养箱、血凝仪、流式细胞仪、微量蛋白分析仪、细菌鉴定仪、分子生物学检测仪等。应建立完善的实验室信息管理系统。
二级医院：离心机、显微镜、冰箱、水浴箱、孵育箱、尿液分析仪、自动血细胞分析仪、生化分析仪、酶标仪、细菌培养箱、凝血分析仪等，还应建立实验室信息管理系统。
一级医院：离心机、显微镜、冰箱、水浴箱、天平、分光光度计等基本仪器，有条件的还应配置尿液分析仪、血细胞分析仪、生化分析仪、酶标仪、细菌培养箱等。
乡镇卫生院参照一级医院的要求执行。其他医疗机构临床实验室应有与其功能任务相匹配的专业技术人员、场所、设施、设备等条件。
第十一条 医疗机构临床实验室应当建立健全并严格执行各项规章制度，严格遵守相关技术操作规范和标准，保证临床检验质量。
临床实验室文件体系至少应包括规章制度、程序文件及仪器、项目标准操作规程和相关记录等三个层次。其中临床实验室的规章制度至少应包括以下方面。
（一）有关人员管理方面的规章制度。包括各级各类人员的岗位职责、专业技术人员的继续教育以及定期考核制度；
（二）有关实验室的环境、设施、安全及卫生管理方面的制度；
（三）有关标本的采集、运输、接收及保管方面的制度；
（四）有关仪器、设备的采购、验收、使用、维修、保养、校准的制度；
（五）有关检验方法的选择、修改和验证制度；
（六）有关检验试剂、检验用品的采购、验收、保管、领用及消耗的制度；
（七）检验结果质量保证方面的制度；
（八）实验室记录规定，包括需要记录的活动、记录人及记录的修改、保存及期限；
（九）有关检验结果管理的规定，包括结果的发放方式、报告的格式和内容以及有关保护患者隐私的规定；
(十)对违反规章制度行为的预防及纠正措施以及有关奖惩的规定；
(十一)对服务对象投诉的处理规定。
第十二条 医疗机构临床实验室专业技术人员应当具有相应的专业学历，并取得相应专业技术职务任职资格。
（一）2006年以前参加工作的专业技术人员应取得与其所从事检验医学中各专业相应学历或初级专业任职资格；2006年以后参加工作的专业技术人员应具备与其所从事检验医学中各专业相应学历和任职资格。
（二）二级以上医疗机构临床实验室负责人应当定期参加省级以上卫生行政部门组织的相关培训，二级以下医疗机构临床实验室负责人应当定期参加市级以上卫生行政部门组织的相关培训。
第十三条 医疗机构临床实验室应当有专(兼)职人员负责临床检验质量和临床实验室安全管理。
（一）医疗机构临床实验室应建立质量控制体系，成立临床检验质量和实验室安全管理小组。科室负责人为质量和安全管理第一负责人，其它成员可以是兼职人员。
（二）质量负责人应对检测系统的完整性、稳定性，室内质控及室间质评的执行情况、“失控”及“不合格”项目原因分析及处理、定期分析和总结科内质量情况等提出改进意见。
（三）安全负责人则应对实验室的安全管理情况，如工作人员的安全教育、安全防护知识的培训、防护设备和用品的正确使用、病原微生物样本的采集、运输、储存和实验室废物的处理、医源性感染的预防与控制以及其它安全方面的问题提出持续改进意见并监督执行。
第十四条 医疗机构临床实验室应当按照卫生部规定的临床检验项目和临床检验方法开展临床检验工作，不得使用未经卫生部发布或公布停止临床应用的临床检验项目和临床检验方法开展临床检验工作。
卫生行政部门定期发布新的临床检验项目和临床检验方法。临床检验项目和停止临床应用的临床检验项目由卫生行政部门另行公布。
第十五条 医疗机构临床实验室应当有分析前质量保证措施，制定患者准备、标本采集、标本储存、标本运送、标本接收等标准操作规程，由医疗机构相关质量监控部门纳入本单位整个医疗质量保证体系中并组织实施。
第十六条 医疗机构临床实验室应当建立临床检验报告签发制度，保证临床检验报告的准确、及时和信息完整，保护患者隐私。检验报告签发制度至少应有如下规定：
（一）临床实验室对所有开展的检验项目报告时限的规定；
（二）制定判断检验报告单能否发出的标准，如根据室内质控观察结果决定检验报告可否签发。对少数异常的且难以解释的结果（如与临床诊断不符）应有复查或与临床联系的规定；
（三）建立严格的检验报告单签发审核制度，住院患者的检验报告应在审核后发出，检验结果签发人员及审核人员应具备资质；
（四）建立危急值报告制度；
（五）临床实验室应有保护患者隐私权的规定及处理程序，检验报告单必须有专人、专门途径发出，对一些影响重大的结果（如抗HIV阳性结果、梅毒反应阳性结果等）只发给检验申请医生、患者本人或其委托人（需有委托书）。
第十七条 临床检验报告内容应当包括：
（一）实验室名称、患者姓名、性别、年龄、住院或门诊病历号。
（二）检验项目、检验结果和单位、参考范围、异常结果提示。
（三）操作者姓名、审核者姓名、标本接收时间、报告时间。
（四）免责声明等其他需要报告的内容。
第十八条 临床检验报告应当使用中文或者国际通用、规范缩写。保存期限按照《医疗机构管理条例》执行，进入住院病案的检测报告单应保存30年。
第十九条 血液病检查等诊断性临床检验报告应当由执业医师出具。乡、民族乡（镇）的医疗机构临床实验室诊断性临床检验报告可以由执业助理医师出具。
第二十条 医疗机构临床实验室应当向临床医生提供临床检验结果的解释和咨询服务。咨询服务包括检验项目的合理选择、检验结果的解释和为进一步检验提供建议。
第二十一条 科研实验室等非临床科室或其它没有质量保证条件的实验室不得向临床出具临床检验报告，不得收取相应检验费用。
第三章 临床实验室质量管理
第二十二条 医疗机构应当加强临床实验室质量控制和管理，制定并严格执行临床检验项目标准操作规程和检验仪器的标准操作、维护规程。
（一）实验室质量控制和管理的相关资料记录齐全、完善，及时整理归档，有安全保密措施，并有实验室信息管理系统进行检验数据及档案管理。
（二）检验项目操作规程应包括实验原理或检验目的、标本种类及收集要求、使用试剂、使用仪器、操作步骤、质控品的使用水平和频率、计算方法、参考范围、操作性能概要、超出可报告范围的处理、危急值、方法的局限性、参考文献以及其它必需的内容。操作规程必须与实际情况相符，中文书写，并有定期对操作规程进行修改的程序规定。操作卡及产品说明书不能简单代替操作规程。
（三）仪器操作的操作规程应包括仪器名称及型号，生产厂家，检测范围，检测原理，参数设置，开、关机程序，校准程序，常规操作程序，使用、保养、维护程序，仪器的基本技术性能，运行环境，常见故障与处理及其他事项。仪器操作人员必须熟悉操作规程，严格按照操作规程进行检验工作。
第二十三条 临床实验室使用的仪器、试剂和耗材应当符合国家有关规定。仪器、试剂、耗材应与该检验方法相适应，具体要求是：
（一）凡从国外进口的分析仪器必须有国家注册文件，国内生产的分析仪器必须有生产许可证及批准文件。以上文件必须现实有效；
（二）耗材应符合国家标准或行业标准，暂无标准者，应使用符合检验质量要求的产品；
（三）必须使用国家监督管理部门批准、检定合格的试剂；凡规定“批批检”的试剂必须使用经“批批检”合格的试剂；凡暂未批准的试剂，制备单位（厂家或实验室）应出示质量文件，其内容应包括准确性（含校准品的溯源程序及不确定度）、精密度（瓶间、批间）、可检测范围、特异性、抗干扰能力、稳定性等。定性或半定量试剂应有“临界值”的说明。
（四）凡需由实验室自行配制的试剂，应制定相应的质量文件但不得对外销售。
第二十四条 临床实验室应当保证检测系统的完整性和有效性。对需要校准的检验仪器、检验项目和对临床检验结果有影响的辅助设备定期进行校准。
（一）实验室应提供证据保证检测系统的完整性及有效性。更换试剂、校准品、质控品时应有实验依据。
（二）各类检验设备必须有校准计划。根据不同仪器及工作情况，应规定校准日期间隙，如日校准、月校准、季校准、年中校准、年校准及特殊情况下的校准（如出现故障维修后，检测结果失控时等情况）、规定校准方（本实验室校准、厂方校准、计量、检定单位校准等）、校准品（应使用同一检测系统的校准品）、校准方法及验收标准等。不论何方校准，必须有完整的校准记录（含校准后的各种数据）。
（三）国家规定强制性检定的仪器（如天平、分光光度计等）必须有当年检定的合格证书。各种对检验结果有影响的辅助设备如压力表、温湿度计、电导仪等也需要定期检定或校准并有记录。
第二十五条 临床实验室应当对开展的临床检验项目进行室内质量控制，绘制质量控制图，否则不得出具检验报告。当室内质控出现失控现象时，应当及时查找原因，采取纠正措施并详细记录。
第二十六条 临床实验室室内质量控制主要包括质控品的选择、质控品的数量、质控频度、质控方法、失控的判断规则、失控时原因分析和处理措施以及质控数据管理要求等。
（一）质控品的成分应与检测患者样本的基质相似或一致，质控品应均一、稳定，瓶间变异性应小于分析系统的变异。如没有商品的质控品，实验室可以自制质控品。所选质控品的浓度应反映临床有意义的浓度范围的变化。
（二）使用定值质控品时，说明书上的原有标定值只能作参考，必须由实验室作重复测定来确定实际的均值和标准差。
（三）质控品一次储存数量不得少于半年的用量，条件允许的单位，可储存一年的用量。
（四）质控频度为，应在每一个分析批长度内至少对质控品作一次检测。
（五）临床实验室应确定每批内的质控品位置，其原则是报告一批患者检测结果前，应对质控结果作出评价。质控品的位置须考虑分析方法的类型、可能产生的误差类型。
（六）质控规则为，报告患者检测结果前须对质控数据作出评价，可检查书面或图表的质控数据或由计算机对结果检查后作出判断。通常将均值加减数倍的标准差作为质控界限。
（七）质控方法应当既能灵敏地检出分析误差（即具有较高的误差检出概率），又能特异地识别误差（即具有较低的假失控概率）。可使用多规则方法进行判断，并可以质控图形式表示质控结果，有助于对质控数据的解释。最常用的是Levey –Jennings质控图和Z-分数图。
（八）实验室需建立失控情况采取措施的规定并记录处理情况。对失控的最佳处理是确认产生问题的原因并提出妥善解决办法，消除失控的原因并防止再次发生。
第二十七条 临床实验室定量测定项目的室内质量控制标准应按照《临床实验室定量测定室内质量控制指南》（GB/20032302-T-361）执行并有具体措施落实到位。
第二十八条 临床实验室每年必须参加经临床检验中心组织的室间质量评价。未参加室间质量评价或参加了室间质量评价但未达要求的实验室上报卫生行政部门，责成限期整改，整改不合格者不得出具检验报告。
第二十九条 临床实验室参加室间质量评价应当按照常规临床检验方法与临床检验标本同时进行，不得另选检测系统，以保证检验结果的真实性。临床实验室对于室间质量评价不合格的项目，应当及时查找原因，采取纠正措施，并将各专业参加室间质量评价的项目的原始数据保存归档。
第三十条 临床实验室应对开展的所有检测项目结果的可靠性进行验证。
（一）尚未开展室间质量评价的项目，要选择开展同类项目的其他临床实验室，选择有经验、质量较有保证的实验室进行比对，每年不少于2次，比对样本一般不少于5个，比对结果有完整记录，并进行统计学分析。
（二）临床检验项目比对有困难时，临床实验室应当对方法学进行评价，包括准确性、精密度、特异性、线性范围、稳定性、抗干扰性、参考范围等，并有质量保证措施。
（三）同一实验室使用不同仪器或方法开展同一项目时，应有比对试验，结果之间相对偏差不能大于1/2PT可接受范围。
（四）医疗机构应当对床旁临床检验项目与临床实验室相同临床检验项目进行比对。
（五）所有进行结果可靠性验证的检测项目都应保存原始数据。
第三十一条 临床实验室室间质量评价标准按照《临床实验室室间质量评价要求》（GB/20032301-T-361）执行，并有具体措施落实到位。
第三十二条 临床实验室应当建立质量管理记录，包括标本接收、标本储存、标本处理、仪器和试剂及耗材使用情况、校准、室内质控、室间质评、检验结果、报告发放等内容。质量管理记录应保存2年。
第四章 临床实验室生物安全管理要求
第三十三条 医疗机构应当加强临床实验室生物安全管理。
（一）临床实验室应严格执行《病原微生物实验室生物安全管理条例》、《医疗废物管理条例》等生物安全管理有关规定。
（二）临床实验室应达到一级或二级生物安全标准。
（三）二级生物安全实验室不得从事大量活菌操作、动物感染实验等高致病性病原微生物实验活动，一级生物安全实验室不得从事高致病性病原微生物实验活动。
第三十四条 临床实验室应当建立并严格遵守生物安全管理制度与安全操作规程。
（一）临床实验室分区明确、流程合理，并符合医院感染控制和生物安全要求。二级生物安全实验室安全防护设备及措施到位；清洁区、半污染区、污染区划分明确并有生物危害标志。
（二）临床实验室必须具备下列基本制度：实验室内务管理制度，工作人员安全防护制度，实验室安全防护制度，标本采集运输制度，菌、毒株保管制度，尖锐器具安全使用制度，废弃物处理制度，安全事故应急处理预案。
（三）临床实验室必须具备下列安全操作规程：送检标本的前处理及检测中操作规程，病原微生物检测操作规程（或指南），各种防护用具的使用规范，各种灭菌器具使用、维护操作规程，各种消毒剂正确使用操作规程，废弃物处理的操作规程。
（四）法定传染病源必须按照传染病防治法处理、报告。
第三十五条 医疗机构应当对临床实验室工作人员进行上岗前安全教育，每年进行生物安全防护知识培训。
（一）生物安全防护知识培训的基本内容应包括：生物安全防护和医院感染控制的基本知识；有关实验室安全防护法规、标准的学习，如《病原微生物实验室生物安全管理条例》、《医疗卫生机构医疗废物管理办法》、《实验室生物安全通用要求》、《微生物和生物医学实验室安全通用准则》等；所从事专业面临传染性或潜在传染性生物因子的种类、传播途径、危害性、预防方法；各种防护用具的正确使用；各种消毒、灭菌器具及消毒剂的正确使用；非生物性危害（如防火、防电击、防化学药品的毒性及腐蚀伤害）等的教育；危急或意外事故的应急处理等。
（二）安全防护教育实施情况应有记录，并进行考核。
第三十六条 临床实验室应当按照有关规定，根据生物危害风险，保证生物安全防护水平达到相应的生物安全防护级别。
第三十七条 临床实验室的建筑设计应当符合有关标准，并与其生物安全防护级别相适应。
（一）BSL-1实验室基本要求
1、无须特殊选址，普通建筑物即可，但应有防止节肢动物和啮齿动物进入的设计。
2、每个实验室应设洗手池，宜设置在靠近出口处。
3、在实验室入口处应设挂衣装置，个人便装与实验室工作服分开设置。
4、实验室的墙壁、天花板和地面应平整、易清洁、不渗水、耐化学品和消毒剂的腐蚀。地面应防滑，不得铺设地毯。
5、实验台面应防水，耐腐蚀、耐热。
6、实验室中的橱柜和实验台应牢固。橱柜、实验台彼此之间保持一定距离，以便于清洁。
7、实验室如有可开启的窗户应设置纱窗。
8、实验室内应保证工作照明，避免不必要的反光和强光。
9、应有适当的消毒设备。
（二）BSL-2实验室基本要求
1、满足BSL-1实验室要求。
2、实验室门应带锁、可自动关闭并有可视窗。
3、应有足够的存储空间摆放物品以方便使用。在实验室工作区域外还应当有供长期使用的存储空间。
4、在实验室工作区域外应有存放个人衣物的条件。
5、实验室内结构满足生物安全柜的安装需要。
6、应设洗眼设施，必要时应有水喷淋装置。
7、应保持通风，如使用窗户自然通风，应有防虫纱窗。
8、有可靠的电力供应和应急照明。必要时，培养箱、生物安全柜、冰箱等重要设备应有备用电源。
9、实验室出口应有在黑暗中可明确辨认的标识。
第三十八条 临床实验室应当按照生物防护级别配备必要的安全设备和个人防护用品。
（一）根据不同生物防护级别按《实验室生物安全通用要求》、《微生物和生物医学实验室安全通用准则》规定配备安全设备及个人防护用品。临床实验室应配备工作服、工作帽、口罩、手套、护眼镜等个人防护用具以及酒精、碘酒、创口贴、纱布、胶布等常用的消毒药品及器材等。
（二）HIV初筛实验室、PCR实验室、微生物实验室必须使用Ⅱ级生物安全柜。
（三）临床实验室应对实验室工作人员正确使用安全设备和个人防护用品进行必要的培训，实验室对个人防护装备（实验室防护服、面部及身体保护、手套、鞋、呼吸防护）的选择、使用、维护应有明确的书面规定、程序和使用指导，保证所有人员都能正确使用。
第三十九条 医疗机构病原微生物样本的采集、运输、储存严格按照《病原微生物实验室生物安全管理条例》等有关规定执行。
（一）采集病原微生物样本应当具备下列条件：
1、具有与采集病原微生物样本所需要的生物安全防护水平相适应的设备；
2、具有掌握相关专业知识和操作技能的工作人员；
3、具有有效的防止病原微生物扩散和感染的措施；
4、具有保证病原微生物样本质量的技术方法和手段；
5、采集高致病性病原微生物样本的工作人员在采集过程中应当防止病原微生物扩散和感染，并对样本的来源、采集过程和方法等作详细记录。
（二）运输病原微生物样本应当具备下列条件：
1、运输高致病性病原微生物菌（毒）种或者样本，运输目的、高致病性病原微生物的用途和接收单位符合国务院卫生主管部门或者兽医主管部门的规定；
2、高致病性病原微生物菌（毒）种或者样本的容器应当密封，容器或者包装材料还应当符合防水、防破损、防外泄、耐高（低）温、耐高压的要求；
3、容器或者包装材料上应当印有国务院卫生主管部门或者兽医主管部门规定的生物危险标识、警告用语和提示用语。
有关单位或者个人不得通过公共电（汽）车和城市铁路运输病原微生物菌（毒）种或者样本。运输高致病性病原微生物菌（毒）种或者样本应当不少于２人护送，并采取符合国家规定的防护措施。
（三）病原微生物样本的储存
国务院卫生主管部门指定的菌（毒）种保藏中心或者专业实验室承担集中储存病原微生物菌（毒）种和样本的任务。
第四十条 临床实验室应当严格管理实验标本及实验所需的菌（毒）种,高致病性病原微生物应当按照《病原微生物实验室生物安全管理条例》规定，送至相应级别的生物安全实验室进行检验。
（一）保藏机构应当依照国务院卫生主管部门或者兽医主管部门的规定，储存实验室送交的病原微生物菌（毒）种和样本，并向实验室提供病原微生物菌（毒）种和样本。
（二）保藏机构应当制定严格的安全保管制度，作好病原微生物菌（毒）种和样本进出和储存的记录，建立档案制度，并指定专人负责。对高致病性病原微生物菌（毒）种和样本应当设专库或者专柜单独储存。
（三）保藏机构储存、提供病原微生物菌（毒）种和样本不得收取任何费用，其经费由同级财政在单位预算中予以保障。
（四）保藏机构的管理办法由国务院卫生主管部门会同国务院兽医主管部门制定。
（五）保藏机构应当凭实验室取得的从事高致病性病原微生物相关实验活动的批准文件，向实验室提供高致病性病原微生物菌（毒）种和样本，并予以登记。
（六）实验室在相关实验活动结束后，应当依照国务院卫生主管部门或者兽医主管部门的规定，及时将病原微生物菌（毒）种和样本就地销毁或者送交保藏机构保管。
（七）保藏机构接受实验室送交的病原微生物菌（毒）种和样本，应当予以登记，并开具接收证明。
第四十一条 临床实验室应当按照卫生部有关规定加强医院感染预防与控制工作。
第四十二条 医疗机构临床实验室应当按照《医疗废物管理条例》和《医疗卫生机构医疗废物管理办法》相关规定妥善处理医疗废物，重点加强以下方面管理：
（一）医疗废物应放置专用容器内，具有或可能具有传染性的医疗废物应放置黄色塑料口袋（双层）或其他贴有生物危害标志的容器中，放置指定地点，防止实验室医疗废物随处存放；
（二）培养物未经有审批权限的负责人批准，不得携出实验室外；
（三）送检标本（不含尿液）及一切接触检验标本的器材必须用物理或化学方法消毒，按有关规定由医院集中处理；
（四）注射器针头及其他尖锐器具处理前应储存于防穿透的硬质容器中，避免刺伤工作人员。
第四十三条 临床实验室应当制定生物安全事故和危险品等意外事故的预防措施和应急预案。
（一）实验室工作区内绝对禁止吸烟，禁止带入食物、饮料及存在“手－口”接触可能的其他物质，禁止存放个人物品和进行化妆。
（二）注意眼睛和面部的防护，服装和个人防护装备应符合要求。
（三）实验室工作人员在脱下手套后、离开实验室前、接触患者前后以及在进食或吸烟前都应该洗手。接触血液、体液或其他污染物后应立即洗手；接触患者时，实验室工作人员应遵守医院的隔离措施。
（四）实验室中禁止用口移液，应使用助吸器具。
（五）谨慎处理针头、解剖刀和碎玻璃等锐利物品。
（六）根据实验室的具体工作情况确定“清洁”和“非清洁”工作区，在清洁区和非清洁区之间设“缓冲室”。被指定为“清洁”的区域，则应努力保持清洁，采取预防措施，防止电话、视频显示器终端、键盘、门柄及其他经常被手或手上的手套触摸的物品的污染，要求工作人员在触摸设备前取下手套，制定仪器设备和工作面的常规消毒和清洁制度和对严重污染的紧急处理措施。
（七）实验台至少应每天清洁一次，如有必要可以多次清洗，用新鲜配制的1:10的次氯酸钠稀释液或合适的含氯消毒剂清洗。在处理溅溢的样品或严重污染的工作面时，应戴上手套和其他个人防护装备，使用相应合适的清洁剂清除所有的溅溢物。冰箱、冷冻柜、水浴箱和离心机应该定期清洗和消毒，在发生严重污染后应立即进行清洗和消毒。每天至少清理垃圾一次。
（八）实验室的出口和通道必须保持畅通无阻，无论任何时间、何种原因都不得阻塞灭火器、火警箱、防火毯、安全淋浴出口和通道。
（九）操作玻璃器具时应遵循有关安全规则。
（十）严格规范离心机的操作，离心过程中应将气溶胶的产生控制在最低水平。
第五章 监督管理
第四十四条 卫生行政部门建立临床实验室达标验收制度，验收周期为五年。其中二级以上医疗机构的临床实验室、体检中心、独立检验所由省卫生厅委托江西省临床检验中心具体负责验收工作，提出验收意见报省卫生厅审定。其他医疗机构由市、县卫生行政部门组织验收工作。凡验收合格的，准予医学检验科诊疗科目登记；凡验收不合格的，应责令限期整改、停业整顿，对整改不合格的，不予或取消医学检验科诊疗科目登记。
第四十五条 医疗机构应当加强对临床实验室的日常管理。
医疗机构要制定临床实验室质量管理与持续改进评价标准，每季度抽查一次临床实验室质量执行情况，分析、评价存在的问题，提出干预措施。
第四十六条 医疗机构有下列情形之一的，由县级以上地方卫生行政部门按照《医疗机构管理条例》相关规定予以处罚：
（一）未按照核准登记的医学检验科下设专业诊疗科目开展临床检验工作；
（二）未按照相关规定擅自新增医学检验科下设专业；
（三）超出已登记的专业范围开展临床检验工作。
第四十七条 县级以上卫生行政部门应当对辖区内医疗机构临床实验室的管理、质量与安全等情况进行日常监督检查，发现存在质量问题或者安全隐患时，应当责令医疗机构立即整改。
第四十八条 县级以上卫生行政部门接到对医疗机构临床实验室的举报、投诉后，应当及时核查并依法处理。发现重大情况应报告核准其医学检验诊疗科目登记的卫生行政部门。
第四十九条 县级以上卫生行政部门履行监督检查职责时，有权采取下列措施：
（一）对医疗机构临床实验室进行现场检查，了解情况，调查取证；
（二）查阅或者复制临床实验室质量和安全管理的有关资料，采集、封存样品；
（三）责令违反本细则及有关规定的医疗机构临床实验室及其人员停止违规行为；
（四）对违反本细则及有关规定的行为进行查处。
第五十条 卫生行政部门直接组织或委托临床检验中心或者其他有关组织对临床实验室的检验质量和安全管理进行检查与指导。受卫生行政部门委托的临床检验中心或者其他有关组织，在检查和指导中发现临床实验室存在检验质量和安全管理问题时，应当及时向卫生行政部门报告，并提出改进意见。
第五十一条 医疗机构应当对卫生行政部门及其委托的临床检验中心或者其他组织开展的对临床实验室的检查和指导予以配合，不得拒绝和阻挠，不得提供虚假材料。
第五十二条 卫生行政部门及时通报或公告临床实验室的质量、安全管理等情况，市级卫生行政部门于每年2月底前将上一年度辖区内医疗机构临床实验室的质量、安全管理通报或公告情况上报省卫生厅，省卫生厅汇总后于每年3月31日前上报卫生部。
第五十三条 室间质量评价机构应当每年将医疗机构临床实验室室间质量评价情况，向卫生部和为该医疗机构核发《医疗机构执业许可证》的卫生行政部门报告。
第六章 附则
第五十四条 本实施细则中下列用语的含义
室间质量评价：利用实验室间的比对确定实验室的检测能力。
实验室间比对：按照预先规定的条件，由两个或多个实验室对相同或类似检测物品进行检测的组织、实施和评价。
室内质量控制：实验室为了监测和评价本室工作质量，决定常规检验报告能否签发所采取的一系列检查、控制手段，旨在检测和控制本室常规工作的精密度，并检测其准确度的改变，提高本室常规工作中批间和日间标本检测的一致性。
质量控制图：对过程质量加以测定、记录，从而进行评估并监查过程是否处于控制状态的一种统计方法设计的图，图上有中心线、上控制界限和下控制界限，并有按时间顺序抽取的样本统计量值的描点序列。
第五十五条 省卫生厅委托江西省临床检验中心依据本实施细则，制定《医疗机构临床实验室达标验收考评标准》、《医疗机构临床实验室各专业科目质量考评细则表》等技术文件并组织验收检查。
第五十六条 特殊临床检验项目的管理由卫生部另行规定。
第五十七条 本实施细则中涉及的相关文件、标准等如有变动，以新规定为准。
第五十八条 本实施细则由省卫生厅负责解释。
第五十九条 本实施细则自2006年10月1日起施行。
附表:
江西省临床实验室新技术备案书
医疗机构名称： 法定代表人：
地址： 邮政编码：
实验室负责人及职称： 联系电话：
开展新技术名称：
人员配备：
仪器设备：
试剂批准文号：
质量控制情况：
省临床检验中心反馈意见：年 月 日
备案编号：[ ] 号
备注：此表格可在www.jxccl.com下载
大力弘扬和培育民族精神努力开创中小学德育工作新局面
教育部
大力弘扬和培育民族精神努力开创中小学德育工作新局面
--周济在全国中小学德育工作会议上的讲话
同志们：
这次会议是继2000年全国中小学德育工作会议之后召开的又一次德育工作会议，这次会议在全国人才工作会议之后召开，具有非常重要的意义。在全国人才工作会议上，胡锦涛总书记、温家宝总理作了重要讲话，深刻阐述了人才资源是第一资源的观点，确立了人才强国战略和党管人才原则，特别是关于教育承担着培养人才光荣艰巨任务的重要论述，对我们做好教育工作、做好人才培养工作具有重要的指导意义。教育是人才培养的基地、是人才聚集的基地，教育的根本任务是培养人才，促进青少年学生德智体美全面发展。
结合学习“三个代表”重要思想和党的十六大精神，教育战线的同志一定要明确以下几点认识：
第一，要牢固树立百年大计人才为本，人才大计教育为本的思想。全面实现小康社会的奋斗目标，实现中华民族的伟大复兴，需要造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，他们应当是有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，才能担负起祖国富强、民族复兴的历史使命，这是十六大对我国教育工作提出的重要战略任务。在过去的20年，特别是近10多年来，我国的基础教育实现了跨越式发展，基本普及了九年义务教育和基本扫除了青壮年文盲，是我国教育发展史上的一座丰碑，为我国现代化事业的发展奠定了坚实的基础。全国人才工作会议对作为人才培养奠基工程的教育，提出了更高的要求。培养实现中华民族伟大复兴一代新人的任务，历史地落在广大教育工作者肩上。我们必须按照“巩固、深化、提高、发展”的方针，坚持育人为本的思想，积极推进各项教育工作的发展。
第二，要牢固树立素质教育的思想。我们的一切工作都是为了学生，为了每一个学生的全面发展。怎样才能使学生成人成才？怎样才能促进学生德智体美全面发展？途径只有一条，就是搞素质教育。每个学生都有要求进步的愿望，每个学生都有自己的潜能，相信人人都有才，才会正确对待每个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。只要有正确的引导，只要教育者充分提供表现、思考、研究、创造的机会，相信所有学生都能学习，都会学习。教育教学的技巧和艺术就在于，使每一个学生的潜能发挥出来，享受到学习成功的乐趣。过去10年教育工作取得了巨大的成绩，经验之一就是明确提出并努力实施了素质教育。全面实施素质教育是我国教育思想上的历史性突破，是育人为本思想的重要体现。我们一定要全面贯彻党的教育方针，坚定不移地推进素质教育，促进学生德智体美全面发展。
第三，必须把德育工作摆在教育工作的首要位置，贯穿于学校教育工作的各个方面。我们要培养一代又一代德智体美全面发展的社会主义新人，要把学生培养成才，首先要教育学生学会做人。当前和今后一个时期在学校学习的一代又一代青少年学生，将亲自参加中华民族复兴的伟大事业，可以说民族复兴的伟大事业将在这一代青年人手上实现，他们素质的高低将直接关系到社会主义事业的成败。因此，我们必须教育学生树立坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风和创新求实的科学精神。我们提出培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，主要靠德育工作来完成。因此，必须把德育摆在育人工作的首位，把理想信念教育摆在德育工作的首位。每个年轻人都有自己的理想和抱负，这是他们的精神支柱和动力源泉，我们一定要通过学校德育和思想政治工作，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，具备坚定的理想信念、良好的思想品质、高尚的道德情操，成长为合格的社会主义事业建设者和接班人。
第四，要增强针对性和实效性，扎实做好德育工作。应该看到，在大力推进素质教育的今天，在一些地方教育方针还没有得到很好的落实，抓应试教育比较实，抓素质教育比较虚；抓智育比较实，抓德育比较虚，而这些看起来虚的东西是最重要的东西，怎样把这些虚的东西做实，做出成效来，就是我们德育工作面临的挑战，也是下一步素质教育的重要任务。如何真正做到育人为本，如何把德育摆到首要位置，需要拿出一些具体有效的措施。弘扬和培育民族精神教育，就是一个很好的战略抓手。
这次全国中小学德育工作会议的主要任务就是，以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大精神，总结近几年中小学德育工作成绩，交流经验，分析德育工作面临的新形势，研究部署以弘扬和培育民族精神教育为重点的中小学思想道德建设工作。下面我着重就中小学开展弘扬和培育民族精神教育讲几点意见。
一、增强做好弘扬和培育民族精神教育工作的紧迫感和责任感
党的十六大报告明确要求：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程”。在中小学大力开展弘扬和培育民族精神教育，这是党中央在新时期新阶段对教育工作提出的新要求，是当前和今后一个时期青少年学生思想道德建设和德育工作的一项重要而又紧迫的任务，也是我们进一步加强和改进学校德育工作的一个极好的战略抓手。
我们党历来十分重视弘扬和培育民族精神，始终是弘扬和培育民族精神的表率。在不同历史时期，我们党的领导人对弘扬和培育民族精神都有精辟的论述。毛泽东同志说，我们中华民族“有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力”，有“创造自己的文明和幸福，同时也促进世界的和平和自由”的能力。邓小平同志说：“我们一定要教育好我们的后一代”，让他们懂得“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱”。江泽民同志明确指出：“中华民族有着自己的伟大民族精神。这个民族精神，集千年之精华，博大精深，根深蒂固，是中华民族生命肌体中不可分割的重要成分。”他在党的十六大报告中把五千多年发展起来的中华民族精神高度概括为“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”。胡锦涛总书记在过去的一年中特别强调弘扬和培育民族精神，特别是在抗击非典的斗争中强调一靠弘扬民族精神，二靠科学，战胜非典。去年5月25日，胡锦涛总书记在给《中华小记者》的信中说：“非典型肺炎疫情是对我们国家和民族的又一次严峻考验。在这场没有硝烟的战争中，我们不仅增强了同疫病作斗争的能力，而且在社会中进一步弘扬了伟大的民族精神。我们坚信，有这种民族精神的强大威力，有全国人民的团结奋斗，就一定能够夺取抗击非典斗争的最后胜利，就一定能够把我们的祖国建设得更加美好。”在不久前召开的全国宣传思想工作会议上，胡锦涛总书记特别指出，“要帮助广大干部群众特别是广大青少年，充分认识我们民族的历史和传统，深入了解近代以来我们民族的深重灾难和我们党领导人民进行的英勇斗争，深刻理解社会主义中国的历史性进步和光明前途，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。”重温我们党的领导人关于弘扬和培育民族精神的重要论述，对于我们深入贯彻党的十六大精神，在中小学开展弘扬和培育民族精神教育具有重要的指导意义。
当前，我国正处在全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。面对深刻变化的国际形势和党的十六大提出的全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的伟大历史任务，加强青少年思想道德建设，大力弘扬和培育民族精神有着极为迫切的现实意义。
从国际形势来看，经济全球化、世界多极化趋势在曲折中发展，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，综合国力竞争日益激烈。在这种形势下，激烈的综合国力竞争，不仅包括经济实力、科技实力、国防实力等方面的竞争，也包括文化方面的竞争。当今世界，文化与经济和政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量已经深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。作为民族文化精髓的民族精神，对凝聚全民族的思想情感，鼓舞人民的斗志具有特殊的作用。经济全球化的发展趋势，一方面为世界范围内不同民族、不同思想文化之间的交流与借鉴提供了有利的条件；另一方面不同思想文化的相互激荡对总体上处于弱势的国家如何维护自己国家的文化独立与文化安全进而维护国家主权、国家安全和民族利益提出了严峻的挑战。江泽民同志曾经深刻指出：“世界多极化、经济全球化的深入发展，引起世界各种思想文化，历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的，展开了相互激荡，有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵制。总体上处于弱势地位的广大发展中国家，不仅在经济发展上面临严峻挑战，在文化发展上也面临严峻挑战。保持和发展本民族文化的优良传统，大力弘扬民族精神，积极吸取世界其他民族的优秀文化成果，实现文化的与时俱进，是关系广大发展中国家前途和命运的重大问题。”教育肩负着传承中华民族优秀文化，弘扬先进文化的重要任务，面对世界范围内思想文化相互激荡的挑战，在中小学大力开展弘扬和培育民族精神教育有利于将中华民族精神熔铸于他们的精神和品格之中，使伟大的民族精神生生不息、发扬光大；有利于在更加开放的环境中，增强广大青少年对民族优秀文化的认同，不断发展壮大中华民族的优秀文化，抵御外来文化的侵略；自觉维护祖国的尊严和利益，为祖国的繁荣富强而努力学习，奋发成才。
从国内形势看，我国经济发展，政治稳定，社会进步，民族团结，全党、全国人民正满怀信心地为全面建设小康社会、开创中国特色社会主义新局面而团结奋斗。在这一伟大事业的进程中，迫切需要用伟大的民族精神统一全国人民思想,增强凝聚力，振奋民族精神，激励人民昂扬向上、奋发进取。在这个过程中，随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，随着我国与世界其它国家经济、政治、文化交流的扩大和发展，人们的生活方式和思想观念也在发生着深刻的变化。一方面，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，我国与世界各国日益广泛和频繁的文化交流活动，为青少年的全面发展创造了更加广阔的空间，那些与社会进步相适应的新思想、新观念更加丰富了青少年的精神世界，使他们的思想更加活跃，更加深刻，更加具有创新和开拓意识；另一方面，在改革开放的过程中，各种思想文化相互激荡，深刻地影响着人们，特别是青少年学生的思想观念和价值取向。市场经济活动带来的一些消极影响和社会生活中一些领域道德失范、拜金主义、享乐主义、极端个人主义等消极腐败现象和邪教、非法宗教、黄赌毒等社会丑恶现象，给青少年健康成长带来负面影响。
青少年学生正处在学文化、长知识，形成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，可塑性很强。加强对他们进行弘扬和培育民族精神的教育，可以更好地帮助他们了解祖国的历史和文化，了解祖国的过去和未来，增强对祖国、对民族的热爱；可以更好地帮助他们自觉把自己的成长同祖国的命运结合起来，更加清楚地认识到自己肩负的历史使命。从青少年学生的实际情况看，广大青少年学生的主流是好的，是积极向上的，但是，在当前比较复杂的社会环境下，由于受社会不良因素的影响，一些青少年学生中也出现了各种各样的新情况、新问题，有的青少年学生不太了解中华民族的优秀文化传统，或者看不起中国的传统文化；少数人不能正确认识中国革命取得伟大胜利所经历的艰难曲折和社会主义建设的伟大成就，不能正确对待改革开放中遇到的困难和挑战，对祖国的前途缺乏信心；个别人甚至不热爱自己的祖国，丧失了民族自尊心、自信心和自豪感。针对一些青少年学生身上所反映出来的问题，我们一方面感到教育工作的责任重大，同时，我们的德育工作需要不断改进和加强。还是一句老话，谁赢得青年，谁就赢得未来。如果我们忽视了对他们进行民族精神的培养，不能占领并充分利用好思想道德教育这块阵地，他们就会受各种不良社会风气的影响，就不能成为社会主义建设者和接班人，无法承担中华民族复兴的伟大历史任务。
在亿万中小学生中开展弘扬和培育民族精神教育，是中华民族精神代代相传、发扬光大的迫切需要。 做好这项工作，对于中华民族应对各种挑战，抵御各种风险，在复杂多变的国际风云中始终立于不败之地；对于振奋民族精神，增强民族凝聚力；对于加强青少年思想道德建设，全面实施素质教育，培养和造就为中华民族伟大复兴而奋斗的一代又一代新人具有特殊重要的意义。因此，我们必须从确保党和国家事业后继有人的战略高度，从全面建设小康社会奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的全局高度，充分认识在青少年学生中开展弘扬和培育民族精神的重要性和紧迫性，把它当作加强青少年学生思想道德建设的一项十分紧迫的任务，采取切实有力的措施，抓实抓好抓出成效。
二、以“三个代表”重要思想为指导，切实做好中小学弘扬和培育民族精神教育工作
当前和今后一个时期，中小学弘扬和培育民族精神教育的主要任务是，要从增强爱国情感做起，以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，引导广大青少年认识我们民族的历史和传统，了解近代以来我们民族的深重灾难和我们党领导人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。为深入开展弘扬和培育民族精神教育，教育部会同中宣部共同研究制定了《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，在此，我强调以下三点：
第一，弘扬和培育民族精神教育要把握核心、突出重点
一是要牢牢把握爱国主义教育这个核心。爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是我国各族人民共同的精神支柱。中华民族在五千多年的历史发展进程中，形成了伟大的爱国主义，在战胜各种艰难险阻，维护祖国统一和民族团结，反抗外来侵略和压迫，建设美好家园，创造灿烂的中华文明，推进社会发展，为人类社会做贡献的生产斗争和社会实践中形成了伟大民族精神。这种伟大的民族精神，蕴含着丰富的爱国主义思想，支撑中华民族历经艰辛而不衰，饱经磨难而更坚强。离开爱国主义这个灵魂，任何精神都不能凝聚全民族的思想，都不可能成为五十六个民族共同的精神财富。在广大人民群众，特别是青少年学生中开展爱国主义教育，是宪法的基本要求，必须把爱国主义教育贯穿到中小学弘扬和培育民族精神教育的全过程。爱国主义是我们最宝贵的精神财富，也是我们教育战线抓德育的一个最重要的资源。
当前，在中小学加强爱国主义教育，就是要通过进行中国近代史、中国革命史、中国现代史和国情教育，培养爱国主义感情，提高爱国主义觉悟，要让广大青少年深刻认识到，在当代中国，热爱祖国是同热爱中国共产党、热爱社会主义紧密结合在一起的。要让学生懂得，无数仁人志士前仆后继，流血牺牲，寻求救国救民之路，只有中国共产党的成立和正确领导，我们才实现了民族独立和人民解放，深刻认识中国共产党是领导我们事业的核心力量。要帮助学生理解社会主义中国的历史性进步和光明前途，使学生知道新中国成立以来，特别是改革开放以来社会主义现代化建设取得的伟大成就和全面建设小康社会的宏伟目标，深刻认识中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路。要让学生知道中国是统一的多民族国家，增强维护民族团结的自觉性，特别是要让学生懂得完成祖国统一大业是中华民族的神圣使命，捍卫国家主权和领土完整是公民应尽的义务，自觉地同分裂祖国的行为作斗争。
二是要把中华传统美德和革命传统作为开展弘扬和培育民族精神教育的重点。中华传统美德是中华民族在几千年的社会发展中形成的，体现着中华民族在处理人与自然、人与社会、人与人关系的基本价值，是反映个人自我道德修养基本要求的文化精华，是民族精神的宝贵遗产。继承和发扬“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“天下兴亡，匹夫有责”，“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”，以及诚实守信、与人为善等传统美德对于提高广大青少年学生的思想道德水平，弘扬和培育民族精神具有重要的作用。革命传统是中华传统美德在革命战争年代和社会主义建设历史时期的发扬光大，是对传统美德的丰富和发展。中国共产党领导人民在长期的革命斗争和社会主义建设实践中形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、大庆的铁人精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、抗洪精神、抗击非典精神和“载人航天”精神等优秀革命传统，是中华民族极其宝贵的精神财富，对于坚定我们的信念、鼓舞我们的斗志、振奋全民族的精神具有极其重要的现实意义。
这里我要特别强调加强对学生进行艰苦奋斗的教育。我们要充分调动学生的学习积极性，引导他们为中华民族的复兴而勤奋学习、刻苦学习。艰苦奋斗这个传统不能丢，古话说得好，艰难困苦，玉汝于成。艰苦奋斗是我们的光荣传统，也是我们的传统美德。在我们的教育工作中，特别是对独生子女的教育中，对这个方面一定要坚持，光讲快乐，不讲奋斗是不可能成才的，这是一个基本的观点，当然我们不主张把学习负担搞得那么重，但是勤奋学习的精神艰苦奋斗的作风必须坚持和发扬，千万丢不得。
中央领导同志十分重视对广大青少年学生的传统美德和革命传统教育，去年1月，江泽民同志专门为人民教育出版社出版的《中华传统美德格言》题词“传承中华美德，培养民族精神”，李岚清同志专门为该书做了序，要求用中华民族优秀传统文化教育学生。各地在这方面也进行了积极的探索，例如，吉林等地多年来通过讲授、学科渗透、主题活动、环境陶冶等形式，将传统美德教育作为重要内容纳入到基础教育的全过程，纳入到精神文明建设全过程，以传统美德教育为重点加强和改进中小学德育工作，取得了良好的成果。
我们把传统美德和革命传统作为中小学弘扬和培育民族精神教育的重点，是因为传统美德和革命传统都具有生生不息、历久弥新的品质，是永不枯竭的教育资源。传统美德和革命传统与我们今天倡导的爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范和解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创新的时代精神，都是一脉相承的。青少年既是中华传统美德和革命传统的传承者，又是体现时代进步要求的新道德的实践者。在面向现代化、面向世界、面向未来的中国青少年身上，寄托着祖国的未来和民族的希望，因此，我们必须在广大青少年中大力开展中华传统美德和革命传统教育。
三是要加强对学生进行诚信教育。诚实守信是做人的根本，是中华民族千百年来做人不变的信条。古人云：人无信不立，君子一诺千金，讲的就是这个道理。诚信二字，看似简单，真正做到需要付出艰苦的努力。在我们实行社会主义市场经济和依法治国的今天，一些领域道德失范、假冒伪劣、坑蒙拐骗、不信守合同、不讲究职业道德现象仍然很有市场，这些现象和陋习也侵蚀着校园，给中小学生健康成长带来不利的影响。中小学生中考试作弊、言行不一、欺骗老师和家长的情况还屡屡发生。要坚决刹住这股歪风邪气，这不仅仅是一个考风的问题，实际上是我们对下一代人诚信教育的问题，是一个风气问题。针对这些情况，迫切要求在广大师生中大力开展诚信教育活动。
诚信教育直接关系到培养什么样的人。诚信需要从小做起。作为教师，教书育人首先要做到这一点。北师大的校训是“学为人师，行为世范”，我觉得这应成为整个教师队伍的座右铭。各级教育行政部门领导和学校负责人及广大中小学教师要带头讲诚信，做到“言必信，行必果”，要求学生做到的，自己首先做到，为人师表，率先垂范，以高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风，教育和影响广大学生。要加强师德建设，把诚信教育落实到全体教师的教育行为上，落实到学校的各项管理中。最近几年，各地也以培养“诚信师生”为目标，开展了丰富多彩的诚信教育实践活动，取得了良好效果，要继续坚定不移地抓下去。
第二，弘扬和培育民族精神教育要贯穿于课堂教学和课余活动中
课堂教学是学校弘扬和培育民族精神的主要途径。要把弘扬和培育民族精神的教育与学校教育教学全面融合。在大学，我们已经明确提出了邓小平理论、“三个代表”重要思想要“三进”，其实，弘扬和培育民族精神教育在中小学也应“三进”，特别是进教材，因为进教材是进课堂、进学生头脑的前提和基础。中小学的德育课程理所当然地要加强弘扬和培育民族精神教育的工作，小学的品德与生活课、品德与社会课，中学的思想品德课和思想政治课要结合思想道德教育的任务，增加弘扬和培育民族精神的教育要求。同时，学校开设的其它学科课程都应结合自身的特点，有机渗透民族精神教育。特别是语文、历史等课程要结合教学内容，大力开展民族精神的教育。语文教材应当多选编一些讴歌党的领导和社会主义制度、讴歌革命领袖和英模人物的经典名篇；历史教材应充分反映中国共产党领导全国各族人民实现独立、解放和富强所进行的波澜壮阔的革命和建设事业。其它课程，象数学、物理、化学、生物、地理等课程也应结合可以结合的教育内容，适当增补中国科学家的科学精神和民族精神的内容。音乐课应有比较多的爱国主义歌曲和有关经典民乐、民歌以及中国戏剧、戏曲等民族艺术欣赏的内容，感受民族文化的底蕴；美术课应适量增加中国画、书法艺术欣赏的内容；等等。特别是在教材编写立项工作改革后，教育部要加强和改进宏观指导，编辑出版单位要加强自律意识，共同努力，防止淡化、削弱民族精神教育的倾向。我们经常强调学校德育工作有两个主要渠道，一个就是课堂教育，这个主要渠道一般理解为智育的主要方式，实际也是德育的主要方式。开展弘扬和培育民族精神教育，首先就是要把民族精神进教材、进课堂，要融入、渗透到各门课程教学中，这应成为广大教师的自觉行动。那种把知识传授和品德教育割裂开来、对立起来的观念和做法都是错误的，必须坚决制止和纠正。
另外一个主要渠道是课堂之外。课余时间也是我们对孩子们进行教育，培养人的一个主要渠道，这个渠道也要进一步抓紧，当然这不仅是教育部门的责任，也是社会的责任，也是家长的责任，学校应起到主心骨作用，起到组织的作用。
因此，在加强课堂教学的同时，要大力开展多种形式的主题教育活动和社会实践活动。要组织学生积极开展反映中华传统美德、革命传统和优秀文化的古诗文、格言和名篇佳作的诵读活动，加深学生对祖国文化的了解、热爱；开展以爱国主义为主旋律的歌咏活动，激发学生的爱国热情。要请老红军、老英雄和各条战线的模范人物讲革命故事，做事迹报告，使学生从英雄模范人物身上感受民族精神的力量。要号召广大学生积极参与 “手拉手”、“志愿者”、““扶残助残”等社会公益活动和社区服务；利用“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等革命节日，“五一”、“六一”等国际性节日，以及民间传统节日和重大历史事件、历史人物纪念日等，举行形式多样的庆祝、纪念活动，进行民族精神的弘扬和培育。组织学生参观爱国主义教育基地，瞻仰革命圣地和遗址，祭扫烈士墓，缅怀民族英雄、仁人志士、革命先烈，学习他们的高尚品德和感人事迹，进行革命传统教育；参观城市、农村和名胜古迹，调查、了解改革开放的成就和祖国悠久的历史文化。要鼓励文化出版单位多为青少年儿童出版一批有利于学生诵读、朗朗上口的出版物，教育部门的出版社要带头做好这件事。学校图书馆要装备这些图书，为学生提供精神食粮。
几年来，各地在弘扬和培育民族精神教育的活动中进行了可贵探索，并取得了很多很好的经验。比如：天津市河西区在学科教学中注重渗透民族精神教育，深入挖掘教材中蕴涵的传统美德和革命传统的内容，通过组织学生开展古诗词诵读、欣赏经典民族音乐、让学生自己讲历史人物和事件等活动开展弘扬和培育民族精神教育；再如，江西省井冈山市充分利用井冈山得天独厚的教育资源对学生进行井冈山精神和革命传统教育，让学生亲眼看一看什么叫“金丝被”（稻草当被子），什么是“桐油灯”，亲口尝一尝“红米饭，南瓜汤”，使学生了解当年红军的艰苦生活，珍惜今天来之不易的幸福生活等教育活动，就很有教育特色。这些有益的探索和经验对各地结合本地实际开展具有特色教育活动很有启发。
人类的一切真知灼见来源于实践，教育与生产劳动和社会实践相结合是造就社会主义新人的唯一途径。根据青少年学生的成长规律和认知规律，学生在学校中学到的知识，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过自己的亲身实践，认识才能变得更加丰满、深刻。党的十六大提出的教育方针，是党的代表大会第一次全面阐述教育方针，有两个重要的发展，一个是加上了“为人民服务”这句话，根据这个要求，我们提出要办好让人民满意的教育；另一个是，以前我们提教育要与生产劳动相结合，现在提出教育要与生产劳动和社会实践相结合，我们要很好的体会这个深层次的意义。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中强调：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”因此，我们开展弘扬和培养民族精神教育要特别重视实践，讲求实效，要以学生为主体，尊重学生，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生参加丰富多彩的社会实践活动，在实践中自主学习、自我教育、主动发展。使学生在社会实践活动中身体力行，体验、感悟、认同民族精神，弘扬民族精神，使伟大的中华民族精神能代代相传。
开展弘扬和培育民族精神的教育实践活动，要注意以下几点：一是要知行统一，强调学生的真实情感、真实体验和真实的思想收获；二是活动要有针对性，根据学生的思想实际和年龄特点，运用学生喜闻乐见的方式开展活动，反对教条主义和简单化的倾向；三是坚持制度化、规范化，反对随意性，反对弄虚作假和形式主义；四是要考虑到我国不同地区、不同民族之间存在的客观差异，结合当地实际，因地制宜地开展教育活动；五是要学习借鉴国外好的教育方式，倡导学生自主研究，同时要发挥我们中国的优势，要求学生去作社会调查；六是要充分发挥少先队、共青团在德育、在弘扬和培育民族精神教育方面的作用。教育工作一定要和少先队、共青团的工作，和我们的综合治理、社会各方面的力量结合起来。
第三，弘扬和培育民族精神教育要与时俱进，不断创新
一是要对学生进行创造精神和创新能力的教育。胡锦涛同志强调，“创新是一个民族进步的灵魂。全社会全民族的创造精神和创新能力，是推动全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的强大力量。”弘扬和培育民族精神，既要立足于当前我国经济社会发展的现实，又要面向现代化，面向世界，面向未来，从全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的宏伟目标出发，不断创新、与时俱进。要通过教育使学生知道中华民族是一个富于创造的民族，懂得创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；知道全社会全民族的创造精神和创新能力，是推动全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的强大力量；了解中华民族在长期历史发展中形成的自力更生、奋发图强、知难而进、开拓进取等精神；帮助学生树立尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的思想，养成自尊、自爱、自信、自立、自强的品质，培养锐意进取、艰苦创业、开拓创新的精神。
中小学开展弘扬和培育民族精神教育还要体现时代进步的要求，既要以开放的精神面向世界，虚心学习世界其它民族长处，紧密结合当代世界文化进步的新趋势，顺应世界各民族加强文化交流的趋势，研究借鉴人类文明发展的新成果，又要自觉维护国家、民族的利益和尊严。要从建设中国特色社会主义的伟大实践出发，从时代的发展和进步中汲取营养，用不断丰富和发展的民族精神教育和鼓舞中小学生。
二是教育形式、方法、途径、手段不断创新。技术发展非常之快，实际上也对我们进行弘扬和培育民族精神教育提供了一个极好的机遇。信息技术的迅速发展，中小学信息技术工作的进一步推进，将极大地改进我们原有的教学模式、教学途径和教学方法。在今后几年内，我们要在农村中小学建立一个远程教育网络，所有的初中都要建立计算机教室，都要联上网络，所有的小学都要有数字电视接收设备，所有的教学点都要有光盘播放设备。这对于德育，对于弘扬和培育民族精神教育都是一个极好的机遇。要充分利用远程教育设备，在全国城市和农村中小学开展丰富多彩的弘扬和培育民族精神宣传教育活动。
三、加强领导，狠抓落实，为中小学弘扬和培育民族精神教育提供有力保障，努力开创中小学思想道德建设工作新局面
做好中小学弘扬和培育民族精神教育是关系到教育工作全局的大事，各级教育行政部门和学校必须给予高度重视。当前，要重点做好以下五项工作。
1．建立健全“一把手”抓德育的领导机制，把德育当作教育工作的头等大事来抓，摆上重要议事日程。各级教育行政部门领导要深入调查研究，及时了解把握学校德育工作的新情况、新动向，研究德育工作中出现的新问题，针对当前德育工作中存在的薄弱环节，提出加强改进学校德育工作的思路和办法。要重视和舍得对德育工作的投入，在政策上特别是人、财、物等方面给予倾斜。积极争取财政、计划等部门的支持，根据中央有关文件要求，建立并落实德育专项经费。要研究制定德育工作评估标准，在学校进行综合评估时，要把德育放在重要位置。督导部门要把这项工作突出出来。
2．结合实际，认真研究制定《中小学弘扬和培育民族精神教育实施纲要》的具体工作方案。要把弘扬和培育民族精神的教育落实到新课程的实验中，落实到各项社会实践活动中。为了将弘扬和培育民族精神教育引向深入，加强思想道德建设，中宣部和我部决定在开展经常性宣传教育活动的同时，把每年新学年开学的9月份定为“中小学弘扬和培育民族精神宣传教育月”。学校要充分利用宣传教育月，以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，结合校风校纪、行为规范养成、尊师重教等教育内容集中开展弘扬和培育民族精神的教育活动。
今年是第20个教师节，又是第一个弘扬和培育民族精神教育月，各地一定要组织好。我们每年抓一个月，抓得非常突出，各项活动搞得比较好，对学生们进行集中教育会收到比较好的效果。
同时，我们要注意长流水，要坚持经常性的活动。比如，在全年教育教学活动中，要保证在地方课程和综合实践活动课程，以及班、团、队活动中安排时间开展与弘扬和培育民族精神教育相关的教育活动，每学期至少组织一次全校性的主题教育活动。
3．要建立以校长负责制为主导，以学生德育工作机构为支撑，以全体教职员工共同承担学生德育工作为基础的学校德育工作体系。要建立和稳定德育工作管理机构，明确管理职能，做到分工明确、责任到人，每件事、每项工作都有人负责，防止官僚主义，克服形式主义。中小学校长要对德育工作负总责，要选派德才兼备，具有创新精神和较强工作能力的人员，作为学校德育工作的骨干。学校党组织要发挥政治核心作用，与学校行政一道，充分发挥和调动学校各有关方面在弘扬和培育民族精神教育工作中的作用。所有教职员工和各部门都要承担德育工作的责任，做到教书育人、管理育人、服务育人。
共青团、少先队是我们党联系青少年学生和儿童的桥梁和纽带，对动员和组织广大青少年学生追求理想和进步，帮助他们树立正确的理想信念，形成良好的思想道德品质具有重要作用。学校要支持共青团和少先队组织开展多种形式的教育活动，团结广大学生，积极参加到弘扬和培育民族精神教育的活动中去，当好学校党组织和行政的助手。
校园文化环境建设是学校管理的一项重要内容，也是弘扬和培育民族精神的一个重要环节。学校要积极开展创建安全文明校园活动，充分利用广播、电视、橱窗、板报和文化长廊等宣传阵地，特别是中小学远程教育网络，大力宣传和弘扬民族精神；校园内张贴悬挂革命领袖和中华民族杰出人物画像，制作体现民族精神的灯箱、语录牌挂图等，营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围。
4．加强师德建设。加强中小学弘扬和培育民族精神教育，提高思想道德建设工作的针对性、实效性和主动性，教师是关键。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到教育质量的高低，关系到青少年学生的健康成长，关系到科教兴国战略的实施，关系到全面建设小康社会目标的实现。多年来，广大教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，无私奉献，为培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人洒下了辛勤的汗水。实践证明，我国的教师队伍是一支可以信赖的队伍。同时，也要看到教师队伍中不同程度地存在一些问题，这些虽然是个别现象，但给教师队伍整体形象和教育事业的发展带来消极影响。要承认，还有相当一些教师对自觉教书育人，对于真正把德育、把弘扬和培育民族精神放在自己工作的首位，一切为了学生的成长，一切为了学生德、智、体、美全面发展，认识是不够的。为此，各级教育行政部门和学校要高度重视教师队伍建设，特别是教师的职业道德建设，要培养教师具备良好的职业道德和对下一代负责、对教育事业负责、对民族负责的高度事业心和责任感。只有这样，广大教师才能创造性地开展工作，适应全面实施素质教育的需要。
各地要结合当地实际，重视对全体教师的德育理论与实践的培训，要落实中央有关文件精神，在教育硕士培养中增设德育研究方向，鼓励符合条件的中学德育专职教师完成教育硕士学位的学习。十六大提出要把全社会建设成为一个全面学习、终身学习的社会，首先应当在教师当中开展大规模的继续教育，把教师队伍建设成全面学习、终身学习的学习型队伍。全国教师教育网络联盟去年成立，遍及全国农村的中小学远程教育体系也正在形成，这是一个很好的机会，这个体系主要是为学生学习服务，同时也应满足社会使用，特别要成为教师学习的一个平台，要突破以往的教师进修、学习模式，要有一个新思路，要让教师先用起来。要通过教师网络联盟把所有教师联系起来。同时，各地教育行政部门也要有计划、有步骤地对学校德育工作者进行培训，使德育队伍的水平上一新台阶。要逐步建立对德育工作者的表彰奖励制度和激励机制。要肯定成绩，鼓励广大德育工作者积极探索，勇于实践，更好地做好德育工作。
5．要主动争取全社会关心和支持青少年学生思想道德建设工作。党中央反复强调，教育是一个系统工程，青少年学生健康成长的工作不光教育部门要做，全党、全社会都要关心和支持。各级教育行政部门和学校要认真贯彻落实中央关于德育工作的文件精神，积极争取有关部门和群众团体，共同做好中小学思想道德建设工作。积极支持新闻宣传、广播影视、文化、出版等部门做好宣传报道，充分利用新开设青少年频道，共同创作、播出、出版一批青少年学生喜爱的影视片、音像制品和文学艺术作品，充实和丰富教育资源；配合综合治理、公安、文化、出版、工商、信息产业、司法等部门净化社会文化市场，加强校园周边治安环境治理。要会同有关部门加强对网络的监管，严禁未成年人进入网吧，对违规和违法行为要坚决打击。同时，我们也要充分发挥网络的育人功能，中小学远程教育体系要加快建设，学校的计算机室要合理安排时间，充分利用计算机，满足和吸引更多的学生参加活动。充分发挥远程教育体系的功能，使之成为思想道德建设的重要阵地，坚决杜绝各种网络垃圾对学生的侵害。
要积极鼓励和支持社会各界参与中小学德育工作，密切学校教育与家庭教育、社会教育的联系。要充分利用社区组织的优势，加强和改进中小学德育工作。同时，学校要协助和支持社区开展各种专题教育活动，特别是与学生有关的活动，共同促进青少年学生健康成长。家庭教育在青少年学生思想品德教育中起着非常重要的作用，教育行政部门和学校对家庭教育要负起责任，积极指导家庭教育工作，转变家庭教育观念，积极通过家长委员会、家长学校等形式，与家长建立经常性联系，欢迎家长参与学校管理，主动听取家长对学校工作的意见，听取学生在家庭和社会上的情况，学校与家庭密切配合，共同做好对学生的教育工作。要充分发挥工会、共青团、妇联等群众团体的优势，齐抓共管，形成合力，通过开展丰富多彩的教育活动，努力为中小学生的健康成长营造良好社会环境。
同志们，回顾过去，中小学德育工作已经取得了可喜的成绩，大家付出了很大的努力，也做了很大的贡献；展望未来，在全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的历史进程中，中小学德育工作任务艰巨、使命光荣、责任重大、充满希望。我们要更加紧密地团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，高举邓小平理论的伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想和党的十六大精神，务必保持谦虚谨慎、不骄不躁的工作作风，务必保持艰苦奋斗的作风；解放思想、实事求是、与时俱进，努力开创中小学德育工作的新局面，为了教育事业的全面发展，为全面实现中华民族的伟大复兴，做出新的贡献！
